Gare à l'ogre ! :
outils de la langue
Après
Pendant
Avant
Bloc 1:
Je code la phrase "Nous regardons un film passionnant".
Je fais les exercices du manuel p. 246-247 n°1, 2, 3, 4, 6 et 7.
Activité 1 : Repérer la classe grammaticale des mots
Je complète ma boîte à mots avec les mots nouveaux.
Bloc 2 :
Je visionne la vidéo sur « mots de la même famille » et je note la définition dans mon cahier :
Activité 2 : Enrichir son vocabulaire sur la peur
Je fais les exercices p. 35 (manuel papier) n°7, 8 et 9.
J’écris la suite de ce texte en utilisant des mots ou des expressions découverts dans les exercices précédents :
A peine eut-il prononcé ces paroles que deux gros chats noirs, d’un bond formidable, sautèrent vers lui et s’installèrent de part et d’autre du garçon en le regardant d’un air sauvage avec leurs yeux de braise. (J. et W. Grimm, « Histoire de celui qui s’en alla apprendre la peur »)
Bloc 3 :
Je cherche dans ma tête ce que je sais déjà sur "comment identifier un verbe dans une phrase".
Activité 3 : Identifier le verbe et le groupe verbal
Je fais les exercices du TD p. 8-9 n°1 à 10.
Je termine les exercices de la leçon.
je regarde la vidéo sur "comment identifier un verbe conjugué" et je la résume dans mon cahier.
Bloc 4 :
J’évalue ce que je sais sur l’imparfait :
Je visionne la vidéo sur « l’imparfait » et je la résume dans mon cahier :
Activité 4 : Savoir conjuguer un verbe à l’imparfait de l'indicatif
Je fais les exercices du TD p. 54 n°1 à 5.
Je termine les exercices de la leçon.
Bloc 5 :
Activité 5 : Savoir conjuguer un verbe au passé simple de l’indicatif.
Je fais les exercices du TD p. 55-56 n°1 à 6.
J’évalue ce que je sais sur le passé simple : exercice sur le verbe être au passé simple.
Je visionne la vidéo sur « le passé simple » et je la résume dans mon cahier.
Je termine les exercices de la leçon.
Je visionne la vidéo sur « la différence entre l'imparfait et le passé simple» et je la résume dans mon cahier.
Bloc 6 :
Activité 6 : Savoir utiliser l'imparfait ou le passé simple de l’indicatif.