Écritures intimes : textes
Après
Pendant
Avant
Bloc 1 :
Chapitre 1 : ÉCRITURES INTIMES
​
Comment et pourquoi parler de soi ?
Je réponds au quiz (attention, entrez d'abord le nom de la salle = "louzada", puis entrez votre NOM et votre Prénom) :
​
ACTIVITÉ 1 : L’écriture de soi, de l’autobiographie au selfie
Bloc 2:
ACTIVITÉ 2 : Etudier un texte poétique et autobiographique ("Funambule", Grand Corps Malade)
Je lis le texte de la chanson et je donne mes impressions (ou je réponds aux questions " qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? où ? quand ? " ).
En classe entière, je mets en commun mes notes.
En groupe, je construis un résumé à partir de la problématique définie en classe, puis je la présente aux autres groupes à l'oral.
Enfin, je la corrige au besoin et la recopie au propre.
Bloc 3:
ACTIVITÉ 3 : Etudier un autoportrait et se poser la question de la sincérité (La Rochefoucauld, "portrait du duc par lui-même")
Je lis le texte et je donne mes impressions (ou je réponds aux questions " qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? où ? quand ? " ).
En classe entière, je mets en commun mes notes.
En groupe, je construis un résumé à partir de la problématique définie en classe, puis je la présente aux autres groupes à l'oral.
Enfin, je la corrige au besoin et la recopie au propre.
Bloc 4:
Je regarde la vidéo sur la vie de George Sand et j'en fais un résumé ;
OU
Je lis le texte de G. Sand et je donne mes impressions (ou je réponds aux questions " qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? où ? quand ? " ).
ACTIVITÉ 4 : Se construire sous le regard des autres (G. Sand, Histoire de ma vie)
En classe entière, je mets en commun mes notes.
En groupe, je construis un résumé à partir de la problématique définie en classe, puis je la présente aux autres groupes à l'oral.
Enfin, je la corrige au besoin et la recopie au propre.
Vous êtes George Sand et vous faites un selfie : quelle photo faites-vous, en sachant que vous devez respecter l’image que l’auteure donne d’elle-même dans le texte étudié ? Décrivez-l’image.
Bloc 5 :
Je visionne une vidéo sur Simone de Beauvoir et je note ce que j’ai retenu.
​
ACTIVITÉ 5 : Se raconter pour expliquer une vocation (S. de Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée)
En classe entière, je mets en commun mes notes.
En groupe, je construis un résumé à partir de la problématique définie en classe, puis je la présente aux autres groupes à l'oral.
Enfin, je la corrige au besoin et la recopie au propre.
Je m’entraîne à débattre à l’oral :
La place des filles et des femmes dans la société a-t-elle évolué depuis la jeunesse de S. de Beauvoir ? A votre avis, y a-t-il aujourd’hui des métiers inaccessibles aux femmes ? Échangez vos points de vue en donnant des arguments et des exemples.
Rédigez un paragraphe dans lequel vous donnez votre avis sur la question débattue en classe, en vous appuyant si possible sur deux arguments et deux exemples.
​
Pour aller plus loin :
Je cherche la définition de « mémoires ». Pourquoi, à votre avis, S. de Beauvoir a-t-elle appelé ainsi son livre ?