Bloc 0:
Chapitre 1 : GARE A L'OGRE !
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Quels sont les caractéristiques et le rôle de l’ogre dans les contes ?
Je complète le cartouche “Ce que je sais déjà sur le sujet” de mon plan de travail.
Je réponds au quiz (attention, entrez d'abord le nom de la salle = "louzada", puis entrez votre NOM et votre Prénom) :
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J'observe et je commente à l’oral les illustrations du manuel (version papier) p. 16-17.
Bloc 1:
ACTIVITÉ 1 : Les origines mythologiques de l’ogre
Je lis le manuel p. 18 et je complète le tableau de mon plan de travail.
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Pour aller plus loin : les ogres du monde entier (lire p. 19 et répondre aux questions).
Bloc 2:
Je lis l'extrait du Petit Poucet ; je peux aussi écouter l'histoire complète pour me remettre l'histoire en tête.
ACTIVITÉ 2 : Découvrir un personnage effrayant / exprimer la peur (C. Perrault, « le Petit Poucet »).
Au brouillon, je note mes impressions et/ou tout ce qui me paraît important, puis je partage ce que j'ai noté avec le groupe.
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Dans le cahier, je recopie la carte mentale de la peur, et je rédige le bilan.
Pour aller plus loin : vocabulaire en contexte p. 21.
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Je complète la carte mentale de la peur avec de nouveaux mots ou expressions :
– une nouvelle cause de peur ;
– trois mots qui expriment la peur ;
– deux mots ou expressions qui évoquent les manifestations physiques de la peur.
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Je rédige ensuite un court récit de cinq lignes qui raconte la scène où l’ogre a repéré les sept garçons cachés sous le lit et où il s’approche, alors que les enfants sont terrifiés. J’utilise des mots qui expriment la peur.
Bloc 3:
Je lis l'extrait de Hansel et Gretel et celui de Vassilissa-la-très-belle ; je peux écouter le conte de Hansel et Gretel en entier pour me rappeler l'histoire, et celui de Vassilissa-la-très-belle aussi !
ACTIVITÉ 3 : Etudier le lieu du conte (Grimm, « Hänsel et Gretel » ; A. Afanassiev, « Vassilissa-la-très-belle »)
Au brouillon, je note mes impressions et/ou tout ce qui me paraît important, puis je partage ce que j'ai noté avec le groupe.
Dans le cahier, je recopie la définition du lieu merveilleux (manuel p.22), et je complète le bilan (manuel p. 23).
Je décris la maison d’un ogre :
Voici une courte description de la maison de l’ogre dans le conte « Finette Cendron » de Madame d’Aulnoy : Je découvre une grande maison, si belle, si belle que je ne saurais assez le dire ; les murs en sont d’émeraudes et de rubis, le toit de diamants : elle est toute couverte de sonnettes d’or.
Je la poursuis en y ajoutant trois phrases de description.
Pour aller plus loin : Je la dessine !
Bloc 4:
Je lis le passage du Chat botté ; je peux lire le conte en entier ici.
ACTIVITÉ 4 : Etudier le récit d’une ruse (Perrault, « le Chat botté »)
Au brouillon, je note mes impressions et/ou tout ce qui me paraît important, puis je partage ce que j'ai noté avec le groupe.
Dans le cahier, je complète le bilan.
Je pioche un personnage dans la liste suivante : le vilain petit canard, le loup, un bûcheron, un âne.
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Je réécris les dialogues en les adaptant au personnage choisi. Comme dans le conte, l’ogre se transformera deux fois à la demande du personnage et finira par être vaincu.
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Je veille à faire ressortir la malice de mon personnage et la bêtise de l’ogre !
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Bloc 5 :
Je m’entraine à lire à voix haute et en articulant un passage ( 5 lignes environ) du conte suivant :
ACTIVITÉ 5 : Etudier un conte intégral / Raconter à plusieurs (T. Amrouche, « Le chêne de l’ogre »)
Au brouillon, je note mes impressions et/ou tout ce qui me paraît important, puis je partage ce que j'ai noté avec le groupe.
Je peux aussi l'écouter ici !
Dans le cahier, je complète le schéma de construction du conte traditionnel et le bilan.
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Je répartis les passages du conte entre mes camarades du même groupe en m’aidant du schéma de construction complété plus haut (une étape par élève), afin de m’entraîner à le raconter à la maison.
Je m’exerce à raconter ce texte, sans lire ni apprendre par coeur, mais en y mettant le ton, en ménageant des pauses et des accélérations, et en jouant avec mon auditoire !
ACTIVITÉ 6 : Découvrir un conte d'ogre original (Mme d'Aulnoy, l'Oranger et l'Abeille)
Je lis le texte de Mme d'Aulnoy et je résume ce que j'ai compris.
Au brouillon, je note mes impressions et/ou tout ce qui me paraît important, puis je partage ce que j'ai noté avec le groupe.
Dans le cahier, je fais le bilan (p. 31).
J'écris la suite immédiate de ce conte en quelques phrases et en commençant le récit par l'expression "Mais la pauvre enfant..."
Bloc 6 :
Bloc d'évaluation :
Je revois la phrase interrogative :
Je complète la fiche mémo en m'aidant du manuel p. 41.
Je revois les questions/réponses sur QUIZLET
