Bloc 1:
ACTIVITÉ 1 : Etudier les sous-genres et des auteurs de science-fiction
Je vais sur le site : www.pochesf.com et je clique sur l'onglet "science-fiction" :
1) D'où le mot "science-fiction" vient-il ?
2) Quelle est sa première définition ?
3) Quels autres termes désignent les sous-genres de la science-fiction (voir onglets en haut de la page) ?
4) En vous appuyant sur votre exploration du site, donnez une définition et un titre de roman ou de film représentatif du sous-genre de votre choix (ex. : Star Wars = space opera).
Je définis le genre de la nouvelle et je fais une carte mentale sur les différents sous-genres de la SF.
Bloc 2 :
En groupe, je complète la fiche sur le texte.
​
Je lis le texte de Richard Matheson ("Journal d'un monstre") et je donne mes impressions (ou je réponds aux questions " qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? où ? quand ? " )
ACTIVITÉ 2 : Etudier l'art de raconter selon un point de vue différent
Je raconte l'histoire du monstre selon le point de vue du policier :
" La police a été avertie qu’un enfant vivait séquestré au domicile de ses parents au 328 square Jean Moulin à Rochechouart. Le brigadier Lebrun se rend à l’adresse indiquée pour enquêter. Rédige son rapport détaillé."
Je lis le texte de Damon Knight ("Comment servir l'homme") et je donne mes impressions (ou je réponds aux questions " qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? où ? quand ? " )
Bloc 3 :
ACTIVITÉ 3 : Etudier comment l'auteur peut jouer avec l'imaginaire du lecteur
En groupe, je mets en commun mes notes puis je construis un résumé à partir de l'amélioration des réponses validée par la professeure.
​
J'écris environ 5 lignes selon le point de vue d'un Kanamite.
Bloc 4 :
ACTIVITÉ 4 : Etudier l'art de la rupture narrative
Je lis le texte de R. Sheckley (" le Bazar des mondes ") et je donne mes impressions (ou je réponds aux questions " qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? où ? quand ? " )
En groupe, je mets en commun mes notes puis je réponds aux questions portant sur le texte.
​
Bloc 5 :
Je lis le texte de Richard Matheson ("Cycle de survie") et je donne mes impressions (ou je réponds aux questions " qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? où ? quand ? " )
ACTIVITÉ 5 : Etudier comment l'auteur d'un texte peut jouer avec la construction des personnages
En groupe, je mets en commun mes notes puis je complète la feuille d'enquête à partir de l'amélioration des réponses validée par la professeure.
​
Bloc 6 :
ACTIVITÉ 6 : Révisions sur les points de vue, ordre et rythme de la narration
Je regarde la vidéo sur les points de vue et je la résume dans mon cahier (carte mentale...).
Je regarde la vidéo sur l'ordre du récit et je la résume dans mon cahier (carte mentale...).
Je regarde la vidéo sur le rythme du récit et je la résume dans mon cahier (carte mentale...).
Je crée mes propres cartes sur Quizlet.
​